教育的本质，是点燃每一个生命的独特光芒。青岛市崂山区第三实验小学以“五育融合”为核心理念，深耕‘yue・动’每一天的办学思想，从“悦、阅、跃、乐、越”五个维度破题构建的“yue・动”课程体系，凭借对德、智、体、美、劳五育的深度融合实践，成为区域内推动学生全面且有个性发展的特色育人样本。
理念引领：构建“yue・动”五育融合课程体系
作为教育理念落地的核心载体，该校打破国家、地方、校本三级课程的传统界限，以培育学生核心素养为目标，将分散课程资源整合为“越・动”（德育）、“阅・动”（智育）、“跃・动”（体育）、“乐・动”（艺术）、“悦・动”（劳动与兴趣拓展）五大领域，形成 “基础扎根、个性生长、实践拓界” 的立体育人框架。在学科内部，学校以核心素养为主线推动知识结构化重组：语文课程围绕“文化传承”与“思辨表达” 重构单元设计，实现经典诵读与现代表达深度衔接；数学课程紧扣 “逻辑推理”与“模型建构” 搭建螺旋上升学习路径，让抽象知识与生活应用无缝对接。同时，借助崂山区智慧教学平台，教师可实时获取学生学习数据，通过可视化分析动态调整教学策略，真正实现“千人千策” 的精准教学。
跨学科学习则以“真实问题” 为锚点，告别“无序整合”的浅层探索。学校通过确定主题、解决问题、提升素养的标准化路径，引导学生串联多学科知识开展探究。以“校园垃圾分类”主题为例，学生需用数学知识统计垃圾产量、用语文能力撰写宣传文案、用美术特长设计分类标识、通过劳动实践落实分类方案，在解决实际问题中完成知识内化与能力提升。
实践落地：从课程融合到个性供给
“每个孩子的兴趣不同，课程供给必须‘量身定制’。”该校学生处主任韩颖钦说。学校始终遵循“全员性、多样化、选择性”原则，通过从调查问卷、课程招标、推出课程、招生组班、流程监控、阶段会诊 、成果展示全流程管理，实现从课程“自助餐”到“个性化点餐”，再到”数字化精准供给” 的升级。
其中，中医药文化课程是学校的“金字招牌”。依托“悦・动”德育领域，学校编写的《小药工》、《探寻 24 节气里的中医药文化》获评青岛市精品课程，还打造了中医药馆、百草园、科技智慧大棚与文化长廊“四位一体”实践空间，让学生在辨识草药、制作香囊、研究节气养生中感受传统文化魅力。2022年，该校成为山东省首批中医药文化进校园试点学校；2024 年，师生研发的“中草药视觉检测识别系统”获国家专利，学校亦入选山东省中小学劳动教育典型案例，让传统文化在创新实践中焕发新生。
课后服务时段的“多彩社团课程”则是课程体系的延伸补充。以“5+2”课后服务为载体，学校搭建起覆盖五大领域的社团矩阵：“乐・动”领域有合唱、戏剧社团，“跃・动”领域含足球、棒垒、排球项目，“越・动”领域涵盖木工、中医药、财商内容，“阅・动” 领域设航模、修文书社，“越・动”领域开展24节气研究、志愿服务……30余个社团如同 30 多把“钥匙”，精准打开学生的兴趣之门。
该校还构建学校主导、家庭参与、社区支持的三位一体实践网络，通过“N项体验”探究课程，将学习场域延伸至家庭、社区、博物馆、科技馆，让学生在真实场景中“做中学、学中做”。“红石榴”系列社团是校家社协同育人的典型代表：“红石榴艺术馆”学生走进社区养老院，用书画作品为老人送上温暖；“红石榴少科院”成员带着自制科技小发明，在科技馆与专业工程师交流；“红石榴生活馆”孩子走进菜市场，通过买菜记账实践劳动技能与财商知识。从校内小课堂到社会大舞台，学生在实践中提升综合素养，课程育人价值得到最大化释放。
成果显现：“yue・动” 点亮学生成长
如今，“yue・动”课程体系已成为崂山区第三实验小学的育人名片。2024年以来，该校共有738人次学生在省市区比赛中获奖，获奖人数占学生总数的79%，先后斩获世界头脑奥赛冠军、五届“市长杯”足球赛冠军、崂山区体质监测第一名等荣誉；在阅读推广、科技创新、传统文化传承、体育艺术等领域成果显著，多次在省市级比赛中获奖，中医药课程更成为区域示范案例。教育教学质量的持续提升，让 “一样的生命不一样的精彩” 的办学愿景成为现实。
“未来，我们将继续深化‘yue・动’课程改革，让五育融合的种子在每一个孩子心中生根发芽。” 崂山区第三实验小学相关负责人表示，学校将以更开放的姿态、更创新的实践，推动教育高质量发展，为学生的终身成长筑牢根基。